Шаг 4. Разработка сценария (сюжета). Сценарий или сюжет гипертекстового задания, по сути, и есть та самая идея, о которой мы упоминали выше, но детально продуманная. Учитель придумывает или адаптирует из жизни некую ситуацию, в которую помещает учащихся. При этом ученики могут оставаться самими собой, но чаще им предлагается играть роли других реальных людей, выдуманных персонажей, либо самих себя, но в будущем или в другом измерении. Другими словами, сюжет гипертекстового задания может включать в себя элементы ролевой игры, и к нему применимы те же самые методические принципы (например, соответствие уровню подготовки обучающихся, их возрасту, интересам и так далее). Особенность сюжета гипертекстового задания заключается в наличии нескольких (или многих) сюжетных линий: обучающийся с помощью гиперссылок сам строит свой маршрут продвижения по заданию, делая выбор на каждом этапе. При разработке сюжета необходимо сначала определиться с ролью гипертекста: будет ли логическим маршрутизатором или эмоциональным?
Сценарий или сюжет гипертекстового задания, по сути, и есть та самая идея, о которой мы упоминали выше, но детально продуманная. Учитель придумывает или адаптирует из жизни некую ситуацию, в которую помещает учащихся. При этом ученики могут оставаться самими собой, но чаще им предлагается играть роли других реальных людей, выдуманных персонажей, либо самих себя, но в будущем или в другом измерении. Другими словами, сюжет гипертекстового задания может включать в себя элементы ролевой игры, и к нему применимы те же самые методические принципы (например, соответствие уровню подготовки обучающихся, их возрасту, интересам и так далее). Особенность сюжета гипертекстового задания заключается в наличии нескольких (или многих) сюжетных линий: обучающийся с помощью гиперссылок сам строит свой маршрут продвижения по заданию, делая выбор на каждом этапе. При разработке сюжета необходимо сначала определиться с ролью гипертекста: будет ли логическим маршрутизатором или эмоциональным?
Гипертекст как логический маршрутизатор
Гипертекст как эмоциональный маршрутизатор